บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 3
ประจำวันที่ 13 เดือน กันยายน พ.ศ. 2560
ความรู้ที่ได้รับ
การเล่นเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์
การเล่น คือ กระบวนการเรียนรู้
และประสบการณ์ที่เด็กได้รับซึ่งทำให้เด็กเกิดความสนุกเพลิดเพลิน
แนวคิดและทฤษฎีเกี่ยวกับการเล่น
Piaget กล่าวถึงพัฒนาการการเล่นของเด็กว่ามี
3 ขั้น ดังนี้
1.
ขั้นการเล่นโดยใช้ประสาทสัมผัส (Sensorimotor Play)
• สำรวจ จับต้องวัตถุ
• ยุติลงเมื่อเด็ก 2 ขวบ
2.
ขั้นการเล่นสร้างสรรค์ (Constructive Play)
• อายุ 1 ½ - 2 ปี
• การเล่นที่ไม่มีขอบเขตจำกัด
• เล่นด้วยความพอใจมากกว่าคำนึงถึงความเป็นจริง
3. ขั้นการเล่นที่ใช้สัญลักษณ์
(Symbolic Play)
• 2 ขวบขึ้นไป
• สามารถพัฒนาการเต็มที่เมื่ออายุ 3-4 ขวบ
• เกิดขึ้นเมื่อเด็กสามารถจำและสมมติสิ่งของเครื่องเล่นต่างๆ ที่ไม่มีอยู่ที่นั่น
• ลักษณะการเล่นที่ใช้สัญลักษณ์ที่นับว่าเป็นพัฒนาการสูงสุด
คือ การเล่นบทบาทสมมติ
องค์ประกอบของการเล่นสรรค์สร้าง
1. สภาวะการเรียนรู้
• เนื้อหาของสาระการให้ความรู้แก่เด็กโดยจัดสถานการณ์ให้เด็กเกิดการเรียนรู้ คุณลักษณะและความ
เหมือน การปรับตัวให้เข้ากับสิ่งของและผู้อื่น จินตนาการเกี่ยวกับการเคลื่อนไหว เหตุและผล
2.
พัฒนาการของการรู้คิด
• ต้องจัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก
3. กระบวนการเรียนและกระบวนการสอน
กระบวนการจัดประสบการณ์เพื่อการเรียนรู้
• เปลี่ยนแปลงโดยไม่ต้องสับเปลี่ยน
• การเรียนรู้เกี่ยวกับตรงกลาง
• การจำแนกอย่างมีเหตุผล
หลักการจัดกิจกรรมการเล่นสรรค์สร้าง
• ศึกษาสภาพของเด็กและกำหนดขอบข่ายความสามารถของเด็ก
• ศึกษาสภาพแวดล้อม
จัดเตรียมสื่อและกิจกรรมให้เหมาะสม
• มีส่วนร่วมกับเด็กในจังหวะเวลาที่เหมาะสม
• มีการสรุปท้ายกิจกรรม
ตัวอย่างกิจกรรมการเล่นสร้างสรรค์
กิจกรรมต่อยอดหอคอย
กติกาการเล่น มีดังนี้
1. ให้จับกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน แล้วไปรับอุปกรณ์ คือ ดินนำ้มัน กระดาษรองและไม้จิ้มฟัน
2.ให้แต่ละกลุ่มใช้ดินนำ้มันและไม้จิ้มฟันเป็นหอคอยให้สูงที่สุด โดยมีข้อตกลง ดังนี้
- ครั้งที่ 1 ห้ามคนในกลุ่มพูดคุยกัน
- ครั้งที่ 2 ให้คนในกลุ่มพูดได้ 1 คน
- ครั้งที่ 3 ทุกคนในกลุ่มสามารถพูดคุย ปรึกษากันได้
3. แต่ละกลุ่มมีเวลากลุ่มละ 5 นาที
กิจกรรมเรือน้อยลอยลูกแก้ว
กติกาการเล่น มีดังนี้
1. ให้จับกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน แล้วไปรับอุปกรณ์ คือ กระดาษ 2 แผ่น หนังยาง 5 วงและไม้เสียบลูกชิ้น 5 อัน
2. นำอุปกรณืที่ได้รับมาประดิษฐ์เป็นเรือรูปแบบใดก็ได้ ให้ลอยในนำ้และสามารถบรรทุกลูกแก้วให้ได้
มากที่สุด
3. เมื่อทุกกลุ่มประดิษฐ์เสร็จให้นำเรือมาทดสอบการลอยและการรับนำ้หนักของลูกแก้ว โดยเมื่อปล่อย
เรือลงสู่กะละมังที่ใส่นำ้ ให้ตัวแทนกลุ่มหยิบลูกแก้วใส่ลงในเรือให้มากที่สุดเท่าที่เรือจะรับนำ้หนักไหว
จากนั้นอาจารย์จะนับ 1 - 5 ถือว่าจบการทดสอบ แล้วให้นำเรือขึ้นมาเพื่อนับลูกแก้วภายในเรือว่ากลุ่มใด
สามารถบรรทุกลูกแก้วได้มากที่สุด
กิจกรรมแฟชั่นจากกระดาษหนังสือพิมพ์
กติกาการเล่น มีดังนี้
1.ให้แต่ละกลุ่มออกแบบชุดที่คิดว่าจะทำให้นางแบบประจำกลุ่มใส่ โดยชุดที่ออกแบบต้องมีองค์
ประกอบ คือ เครื่องประดับ เสื้อ กระโปรง แผงหลัง รองเท้า ที่ใส่หัวและอื่นๆที่ต้องการเพิ่มความสวยงาม
ให้กับชุด
2. ให้แต่ละกลุ่มใช้หนังสือพิมพ์ในการประดิษฐ์ชุดตามที่ได้ออกแบบไว้
3.เมื่อทำเสร็จจะมีการให้คะแนน จากความยิ่งใหญ่ ใส่ใจองค์ประกอบต่างๆและต้องมีความหมายของชุด
การนำความรู้ไปใช้
การเล่น ถือเป็นอีกหนึ่งวิธีการในการเรียนรู้ เพราะเด็กจะได้คิดและลงมือกระทำด้วยตนเอง การเล่น
เป็นการพัฒนาทั้งทางร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา ที่สำคัญการเล่นยังช่วยพัฒนาความคิด
สร้างสรรค์ได้อีกด้วย หากเรารู้จักประยุกต์การเล่นให้เป็นการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์
การประเมินผล
ตนเอง : ร่วมทำกิจกรรมกับเพื่อนด้วยความสนุกสนาน มีการเสนอความคิดเห็นร่วมกับเพื่อนในกลุ่ม
เพื่อน : ทุกคนมีส่วนร่วมในทุกกิจกรรมและร่วมกิจกรรมด้วยความสนุกสนาน เพลิดเพลิน
อาจารย์ : มีการจัดกิจจกรรมให้นักศึกษาได้เล่นอย่างสร้างสรรค์ มีการใช้กิจกรรมที่กระตุ้นการคิด
การวางแผน การใช้ความคิดสร้างสรรค์เพื่อสร้างผลงาน
